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martes, 31 de julio de 2012

Salón Invertido (Flip or Flipped Classroom)

Hace algunos días dos colegas de la universidad me comenzaron a mencionar que se estaba esparciendo en la Internet un concepto que define lo que hago con mis estudiantes durante las clases y lo que sugiero en los adiestramientos que ofrezco a maestros y profesores, Salón Invertido (Flip o Flipped Classroom). La primera vez que lo mencionaron no presté mucha atención, pero la segunda vez me dio algo de curiosidad. Así que me di a la terea de investigar. 

¿Qué es el Salón Invertido? 

El Salón Invertido es una metodología de enseñanza que permite facilitar el contenido de la materia a enseñar de forma tal que el estudiante lo pueda acceder y estudiar fuera del horario de clases. El periodo de clases se utiliza para realizar la tareas prácticas que por lo regular se asignan para hacerlas fuera del salón.

¿Quién acuña el término? 

El término “Flipped Classroom” (yo lo traduzco como Salón Invertido), es una idea que surge de la necesidad de dos maestros, Jonathan Bergman y Aaron Samas, de la escuela superior Woodland Park, CO. Ellos entendían que la escuela contaba con muchas actividades deportivas, y de otro tipo, que hacían que los estudiantes se ausentaran, en adición con las ausencias tradicionales. Durante el año 2007 se toparon con un programa que les permitía convertir las presentaciones electrónicas a video, con la facilidad de añadir audio (tipo podcast) a las mismas. De esta manera comenzaron a grabar videos con el contenido de sus clases para que los estudiantes que se ausentaban tuviesen acceso al material de la clase y no se atrasaran. Con los resultados positivos obtenidos comenzaron a ser invitados a otras escuelas para que explicarán y hablaran del éxito de su metodología. En resumidas cuentas comenzaron a utilizar este método para todos sus estudiantes.

¿Cuáles son los beneficios del Salón Invertido? 

  • Permite utilizar el tiempo de la clase en ayuda individualizada. 
  • Desarrolla una relación más fuerte entre el estudiante y el maestro. 
  • Permite compartir información y materiales con otros educadores. 
  • El estudiante puede regresar a los materiales del contenido, siempre disponibles en la Internet. 
  • Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el salón de clases. 
  • Estudios realizados demostraron una reducción significativa en la cantidad de estudiantes que reprobaron clases como Inglés y matemática (+30%). 

Conclusión 

El Salón Invertido es una metodológica no tradicional y novedosa, pero no del todo nueva. Siempre he entendido que si la metodología de una clase incluye conferencias (lectures) existen mejores medios que el cara a cara para llevarla a cabo. Entre ellas el posdcast, los videos, los documentos, lecturas, imágenes y presentaciones electrónicas. Son mejores por que el estudiante a través de la Internet tiene acceso directo a estos materiales 24/7. Este contenido se puede manejar ya sea en un blog, red social o plataforma de educación a distancia. Esto no elimina ninguna de las reuniones presenciales, pero como es un método que podría utilizar canales tecnológicos para llevar el mensaje, puede ser considerado como un tipo de aprendizaje híbrido.

La parte más importante del Salón Invertido es usar el tiempo en el salón para actividades de aprendizaje donde el estudiante demuestra el conocimiento adquirido y el maestros pueden observar de forma directa su desempeño. Esto permite aclarar dudas y refinar destrezas. Muchos maestros podrían ver esta metodología con algo de recelo. Algunos podrían preguntarse ¿si el estudiante lee todo el contenido y ve los videos en su casa, cuando me siento yo a leer el periódico en el salón? Para profundizar sobre esta metodología del siglo 21, te invito a leer las referencias abajo.

Referencias 

http://www.wired.com/wiredscience/2011/05/flip-teaching-what-happens-when-homework-is-in-class/

http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php

http://theactiveclass.com/2011/04/29/flipping-your-classroom/ 

http://www.youtube.com/watch?v=2H4RkudFzlc 

http://www.washingtonpost.com/local/education/the-flip-classwork-at-home-homework-in-class/2012/04/15/gIQA1AajJT_story.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Flip_teaching

http://www.economist.com/node/21529062 

http://www.thisweeknews.com/content/stories/hilliard/news/2011/12/14/high-school-classes-flip-make-use-of-technology.html http://tlt.its.psu.edu/flip/ 

http://www.cea-ace.ca/blog/bruce-beairsto/2011/06/7/modest-proposal-lets-flip-class 

http://www.iste.org/store/product.aspx?ID=2285 

http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-manifest-823.php 

http://info.lecturetools.com/user-blog/bid/53420/How-to-Flip-Your-Class-with-LectureTools 

http://the8blog.wordpress.com/2011/09/12/capture-lessons-on-your-ipad-and-flip-your-classroom/

lunes, 9 de julio de 2012

Materiales para adiestrar en Aprendizaje híbrido

Durante este verano preparé una serie de materiales didácticos para una secuencia de talleres de 2 horas cada uno para introducir a un grupo de maestros a la metodología del Aprendizaje híbrido (Blended Learning). Existen diferentes modalidades de esta metodología. Para estos talleres seleccioné la que combina la educación a distancia, en una plataforma cerrada, con las clases presenciales sin reducir estas últimas. En el próximo enlace pueden ver los documentos de trabajo.

Materiales para adiestrar en Aprendizaje híbrido.