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sábado, 20 de agosto de 2011

Tutorial: Creando una plantilla (template) original en PowerPoint para Mac 2011

Aquí les presento una guía básica de cómo crear un plantilla original en el programa PowerPoint para Mac 2011. En este tutorial se trabaja con las funciones de Slide Master, Form y un poco de lo que hace el programa de Preview que traen las Mac nuevas.


viernes, 19 de agosto de 2011

Pensamiento Computacional (Computational Thinking)

En el año 2006 la doctora Jeannette M. Wing, profesora del Departamento de Computación de la Universidad de Carnegie Mellon, utilizó el termino Pensamiento Computacional en un artículo queriendo describir como piensa un científico de computadoras y lo beneficios que, esta forma de pensar, podría tener en todos (Wing, 2006, 2010). Este termino se le ocurrió a Wing durante un intercambio de correo electrónicos con un colega de otra universidad. Wing (2006, 2010) definió el Pensamiento Computacional de la siguiente manera:
“…el proceso de pensamiento envuelto en formular un problema y sus soluciones de manera que las soluciones son representadas de una forma en que pueden ser llevadas a un agente de procesamiento de información.”
Phillips (2009) lo describe como “la integración del poder del pensamiento humano con las capacidades de las computadoras”. En los últimos años el Pensamiento Computacional, descrito por Wing, ha tenido influencia en las investigaciones de los campos estudio relacionados a entender y desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el artículo Computational Thinking: A Digital Age Skill for Everyone, Barr, Harrison y Conery (2011) explican que el Pensamiento Computacional, que definió Wing, envuelve conceptos conocidos como:
1. Descomposición de problemas
2. Representación de datos
3. Modelos
Y otros no tan conocidos como:
4. Búsquedas binarias
5. Recursión
6. Paralelización
Según el Pensamiento Computacional estas destrezas son similares y necesarias para la solución de una ecuación, planificar un proyecto o desarrollar un bosquejo para una tarea escrita. Según la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación y la Asociación de Maestros de Ciencias de Computadoras (ISTE y CSTA, por sus siglas en inglés, 2011) el Pensamiento Computacional es un proceso para la solución de problemas que incluye pero no se limita a:
1. La formulación de problemas de forma que se pueda usar una computadora y otras herramientas para ayudar a resolverlos.
2. Analizar y organizar los datos de forma lógica.
3. Representar los datos de forma abstracta como modelos y simulaciones.
4. Automatizar la solución con pensamiento algorítmico (una serie de pasos ordenados)
5. Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con la meta de logar la más eficaz y eficiente combinación de pasos y recursos.
6. Generalizar y transferir este proceso de solución de problemas a otros problemas.
Para lograr esto, los estudiantes, deben tener una serie de destrezas que incluye (ISTE y CSTA, 2011):
1. Confianza al trabajar con la complejidad
2. Persistencia al trabajar con problemas difíciles
3. Tolerancia a la ambigüedad
4. Habilidad para lidiar con problemas abiertos y cerrados
5. Habilidad para comunicarse y trabajar con otros para lograr una meta en común y soluciones
Existe debate entre cuales son las diferencias entre el Pensamiento Crítico y el Pensamiento Matemático en comparación con el Pensamiento Computacional. Según Barr, Harrison y Conery (2011) el Pensamiento Computacional:
1. Es un combinación de destrezas de pensamiento única, que cuando se usan juntas, proveen la base para una nueva y poderosa forma de resolver problemas.
2. Esta más orientada a las herramientas.
3. Utiliza otras formas de solucionar problemas en contextos donde antes era impráctico y ahora es posible por la automatización y las grades velocidades de procesamiento.

Referencias

Barr, D., Harrison, J. y Conery, L. (marzo a abril, 2011). Computational Thinking: A Digital Age Skill for Everyone. Learning & Leading with Technology. Disponible el 19 de agosto de 2011 en http://www.iste.org/Libraries/Leading_and_Learning_Docs/March-2011-Computational_Thinking-LL386.sflb.ashx
ISTE y CSTA (2011). Computational Thinking: Teacher Resources. First Edition. Disponible el 19 de agosto de 2011 en http://www.iste.org/store/attachmentdownload.aspx?id=2159
Phillips, P. (2009). Computational Thinking: a Problem – Solving Tool for Every Classroom. CSTA, Microsoft. Diponible el 19 de agosto de 2011 en http://education.sdsc.edu/resources/CompThinking.pdf
Wing, J. (noviembre, 2010). Computational Thinking: What and Why? Disponible el 19 de agosto de 2011 en http://www.cs.cmu.edu/~CompThink/resources/TheLinkWing.pdf
Wing, J. (marzo, 2006). Computational Thinking. View Point. Comunication of ACM. Vol. 49, No. 3. Pág. 35. Disponible el 19 de agosto de 2011 en http://www.cs.cmu.edu/afs/cs/usr/wing/www/publications/Wing06.pdf

Video con Jeannette M. Wing

miércoles, 17 de agosto de 2011

Tecnología en la educación musical: el iPad como herramienta de enseñanza

Este semestre estoy integrando el iPad como herramienta de enseñanza en las clases de música. La versatilidad de este dispositivo móvil cada vez me impresiona más. En este artículo exploro las posibilidades del iPad y los beneficios que representa.

Según publicado en El Educador.com

Enlace directo.



martes, 16 de agosto de 2011

iPads in Education: Una red social sobre el tema

iPads in Education es una red social de educadores en una conversación permanente sobre las bondades de utilizar el iPad y los eBooks en las escuelas. Esta comunidad cuenta con foros de discusión, blogs y noticias relacionadas a esta tecnología.

martes, 2 de agosto de 2011

Flubaroo: Grading Made Easy (Trabaja con Google Docs Form)

La educación híbrida: derrumbando las paredes de la sala de clases tradicional (Blended Learning)

Estudios comparativos auspiciados por el Departamento de Educación de los Estados Unidos confirman que la educación completamente a distancia mejora por poco a la educación tradicional presencial. Pero cuando esta última se compara con la educación híbrida la brecha es mucho mayor. No necesariamente por que se esté integrado la tecnología, si no por que este modelo provoca que los estudiantes dediquen mayor tiempo a las clases y su aprendizaje. Estamos ya presenciado el futuro de la educación. Mucho trabajo será individual, cooperativo y colaborativo fuera de la sala de clases, a través de herramientas en línea, sin eliminar las reuniones tradicionales.

La educación híbrida, blended learning en inglés (b-learnig, blearning), mal llamada en ocasiones educación mixta, es el proceso por el cual la educación presencial es combinada con actividades de aprendizaje en línea fuera de la sala de clases. Por lo regular se utilizan las herramientas de la educación que se presenta 100% a distancia aunque se pueden integrar otras herramientas de la Internet tradicional o la Web 2.0. Para usos prácticos y de diferenciación se espera que un curso, para ser considerado híbrido, contenga más del 30% del contenido disponible en línea, a distancia.

Entre los beneficios que se le atribuyen al modelo de aprendizaje híbrido están:

Componente a distancia
Trabajo individualizado
Mayor cantidad de contenido
Flexibilidad de tiempo
Reducción de gastos
Elimina barreras geográficas
Democratización de la participación
Movilidad
Participación organizada
Integración de multimedios
Integración de simulaciones
Rápida actualización de materiales
Avalúo en línea
Exámenes en línea
Componente presencial
Interacción física
Desarrollo de vínculos
Aplicación de conocimiento
Actividades más complejas
Supervisión directa

Algunas dificultades pueden encontrarse en el camino de la adopción de un modelo híbrido de enseñanza. La mayoría de estos inconvenientes están ligados a escases de recursos y acceso a la Internet. Otras dificultades son posibles si no se adiestra a los recursos que servirán como facilitadores en estos procesos. Muy pocos de los inconvenientes están relacionados al conocimiento que tienen los alumnos sobre el manejo de las tecnologías implicadas.

Aquí presento algunos estudios relacionados, de los muchos disponibles.